指向思维梯度生长的“悟证合一”教学

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〔摘   要〕  科学思维梯度生长是指依序通过从现象认知向本质探究、从经验判断向系统推理的复杂度层级，实现系统性跃迁的发展模式。本文基于布鲁姆认知目标分类理论，提出“悟证合一”的教学策略，将科学思维梯度生长过程划分为“感知体悟—实证验证—逻辑推理—批判创新”四个螺旋层级，并通过“体悟—实证”的动态互动，实现学生“现象感知与实证初探—冲突反思与定量循证—系统整合与迁移运用—跨域融合与高阶创生”科学思维的梯度生长，促进科学素养全面提升。（剩余4118字）

试读结束

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