教学生实验教学记录本使用“三会”

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〔摘   要〕  科学记录本作为科学探究的思维载体，其有效使用是落实《义务教育科学课程标准（2022年版）》“科学思维”素养目标的关键路径。本文依托“三会”项目（慧眼、绘本、汇言）框架，通过实证分析发现，当前科学记录本存在记录完整性不足、形式单一化及指导效率低等问题。基于此，提出分层指导、跨学科融合、动态评价三位一体的优化策略，旨在为学生逻辑推理、批判性思维及创新能力的培养提供实践路径。（剩余4663字）

试读结束

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