“四步法”模型建构教学
〔摘 要〕 随着教育改革的不断深入，小学科学教学对培养学生科学思维的重视度不断提升，模型建构是科学思维不可或缺的组成部分，不但能助力学生把抽象的科学概念具象化，深入把握科学知识，还可促使学生批判性思维、创造性思维以及解决问题能力的提高。目前小学科学课教学中，依旧存在学生对建模没兴趣、建模过程走形式、建模体验零散等问题，针对这些实际问题，本文依托原有的研究，拓展与丰富教学案例、情境化描述内容、理论支撑材料、实践建议及案例分析，确切地说明了基于“四步法”的小学科学模型建构教学实践的策略、实施进程与实际成效，期望为小学科学教学输送新的思路和实施办法。（剩余4172字）
