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〔摘 要〕 小学既是学生系统学习的起始阶段，也是学生养成良好习惯、科学思维、优秀品质的起始阶段。数学课程拥有突出的工具性、实用性、泛用性价值，在小学阶段有着举足轻重的地位。在传统小学数学课上，教师“教”和学生“学”受教材文本较大制约，数学教学存在明显的单一化、机械化困境。（剩余3901字）
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STEAM视域下科学与数学有机交融
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