《博物启蒙》校本课程“三维四阶”设计

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〔摘   要〕  本文以深圳市福田区梅山小学《博物启蒙》校本课程为研究对象，探讨核心素养导向下小学校本课程的多学科融合实践。该课程基于建构主义等理论，构建“三维四阶”课程体系，涵盖学科融合、主题项目和社会联动层，以“观察—探究—实践—创新”为进阶逻辑。通过真实情境驱动、技术赋能创新和项目式学习等实施路径，有效提升学生综合素质，培养生态意识和社会责任感。（剩余4769字）

试读结束

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