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〔摘 要〕 幼儿园科学主题活动在活动目标、活动过程、活动评价上面临形式化、单一化等问题。为提高科学主题活动的质量，教师可以采用问题驱动教学策略和玩学相融教学策略。《3～6岁儿童学习与发展指南》明确指出：幼儿科学学习的核心是激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。（剩余2975字）
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科学主题活动背景下支持幼儿主动学习的策略
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