交融校馆协同与自然研学创建“三阶六维”课程框架

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〔摘   要〕  小学科学教育的核心目标是培养学生的科学素养与实践能力，而单一的校内课堂或校外活动难以满足这一需求。本文以校馆协同项目式学习和自然研学实践为研究对象，通过整合科技馆的集约化资源与自然基地的沉浸式场景，构建“三阶六维”课程开发框架。其涵盖前期知识筑基、中期多元探究、后期成果转化三个阶段，以及知识导入、任务设计、安全培训、场景实践、数据整合、综合评价六个维度。（剩余4524字）

试读结束

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