设计思维导向下的“城市探索路线”综合实践活动

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〔摘   要〕  本文以校本课程“城市探索路线”设计活动为案例，探讨了基于设计思维的综合实践活动课程教学模式。借鉴斯坦福大学提出的设计思维模型，即包括“共情—定义—构思—原型—测试”的五个阶段，并将其转化为适用于综合实践活动课程中的“发现问题—调查研究—创意设计—作品展示—反馈优化”的教学模式，引导学生在应对设计挑战中培养问题解决能力、创新精神和批判性思维。（剩余4732字）

试读结束

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