设计可视化实验器材 突破抽象教学困境

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〔摘   要〕  在科学教育中，抽象概念的模型建构是学生科学思维发展的关键路径，但传统实验器材往往难以直观呈现现象背后的原理，导致学生认知断层。设计可视化实验器材可以突破抽象教学困境。本研究以自主设计数显式热空气探究装置进行热空气实验为例，融合温度可视化、空气流动显性化、生活化情境创设等技术手段，探索可视化实验器材赋能学生科学模型建构，完成“抽象—具象—抽象”的思维跃迁，促进学生从感性观察向科学模型建构的认知转化。（剩余3776字）

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