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〔摘 要〕 构建素养导向的综合评价体系是促进学生核心素养提升的关键。本文从思维、探究和能力三个维度出发，设计了“画科技小画报，撰写科技小论文，设计制作小作品”三种评价式实践任务和活动，通过任务的完成和活动的开展来表明学生对学习目标的掌握程度，让评估有据可循，实现“教—学—评”一体化。（剩余3967字）
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从“三个维度”出发组织评价式实践活动
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