通过“光”单元项目式学习引导学生自主学习

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〔摘   要〕  借助项目式学习围绕“驱动性问题”“从结果入手”等理论，探索实践性、综合性并存的自主学习策略。从综合实践的观点展开探索，研究学生思维学习中教师思维的范例作用。本文以教科版科学五年级上册“光”单元内容为例，从梳理思维、表达训练与综合创新三方面展开，论述学生思维发展、自主学习的可能性。（剩余3518字）

试读结束

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