游戏化教学的“四以”策略

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〔摘   要〕  1～2年级小学生感性思维明显，喜欢观察物质现象， 但很难从中提炼出与物质运动速度、物质重量有关的概念体系。游戏化教学符合1～2年级小学生的身心特点， 将其应用于小学1～2年级物质科学概念建构中，  可以明显提高教学质量。本文为了探索二者融合的路径，  特别讨论了游戏化教学的概念、小学1～2年级物质科学概念建构的特点以及难点。（剩余4557字）

试读结束

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