《一袋空气的质量是多少》生活化教学

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〔摘   要〕  本文以教科版科学三年级上册《一袋空气的质量是多少》一课为例，探讨基于新课程标准的小学科学课堂生活化教学实施策略。研究结合课程内容设定“认知-能力-情感”三维目标，通过创设生活化情境、引导自主探究、组织动手实践、开展总结讨论及拓展生活应用五个环节，构建“生活情境—科学探究—知识迁移”的教学路径。（剩余4437字）

试读结束

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