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〔摘 要〕 随着“双减”政策的实施，小学数学教育非书面作业变得越来越重要。本研究以“核心素养引领下的小学数学概念教学优化策略”为核心，集中探讨了非书面作业设计的基本原则、当前面临的挑战以及优化途径。提出非书面作业设计的三个核心原则，即深化对数学概念的理解、发展数学思维和适应学生个性化需求。（剩余3725字）
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非书面作业设计研析
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