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〔摘 要〕 本文以苏教版科学一年级下册第二单元“水”第一课《水是什么样的》为例，探讨多维混合式教学在科学课堂上的评价导向性设计与实践。研究聚焦教学目标设定、混合式教学设计、多维度评价体系构建及教学反思四个核心环节，通过线上资源与线下实验的深度融合，从知识掌握度、实践探究能力、合作态度三个维度建立评价框架，旨在为1～2年级科学课堂提供可操作的评价路径，促进学生核心素养的全面发展。（剩余4364字）
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《水是什么样的》多维混合式教学的评价导向性设计
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