“会跳舞的米粒”实验趣味教学效果分析

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〔摘   要〕  小学科学教育是培养学生科学素养的重要途径，而趣味探究教学能有效激发学生的主动学习意识。本文以教科版科学五年级下册“船的研究”单元为例，设计“会跳舞的米粒”实验，探讨趣味教学模式在小学科学课堂上的实践路径。本文通过设计实验目标、优化材料选择与步骤，分析米粒运动现象背后的科学原理，并从学习兴趣、观察能力、合作精神三方面评估教学效果。（剩余4250字）

试读结束

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