多元评价思考

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

〔摘   要〕  本文聚焦小学科学课堂多元评价体系的构建与实践，阐述其构建背景源于传统科学课程评价体系弊端、新课改理念诉求以及契合儿童心理特点。通过评价主体多元化、过程立体化、内容全面化、手段多样化等主要策略，结合细化标准、积累星级、记录心得等实施方法开展实践。研究表明，多元评价体系有效促进了学生科学素养提升与全面发展，同时提炼出以学生为中心、多维度动态评价等核心观点与创新点，为小学科学教育评价改革提供参考。（剩余3997字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人