UbD理念下《里面是怎样连接的》“教—学—评”一体化设计

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〔摘   要〕  本文基于UbD逆向设计理论，结合小学科学新课标《义务教育科学课程标准（2022年版）》要求，构建了“教—学—评”一体化的实施路径。该路径通过“明确目标—设计评估—规划活动”三阶段教学设计框架，旨在培养学生系统思维和科学探究能力。本文通过逆向设计策略优化目标导向的闭环教学体系，有效促进知识迁移与能力转化。（剩余3077字）

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