在《固体的混合与分离》课堂推进“问题引导+实验探究”教学模式

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〔摘   要〕  “问题引导+实验探究”教学模式通过创设真实情境激发学生探究兴趣，借助递进式问题链推动思维进阶，结合实验活动培养科学实践能力。本文以苏教版科学三年级上册《固体的混合与分离》一课为例，探讨二者融合的有效策略。教学实践表明，该模式能提升学生科学思维与问题解决能力，为小学科学课堂改革提供参考。（剩余4568字）

试读结束

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