搭建教学支架 助力科学教育幼小衔接

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〔摘   要〕  在基础教育教学改革持续深化背景下，科学教育幼小衔接实践成为提升学生适应能力的关键。本文立足于科学教育幼小过渡阶段存在的理念断层、行为差异与能力衔接的问题，聚焦支架教学“搭脚手架—进入情境—独立探索—协作学习—效果评价”五大环节，构建契合幼儿认知特点与小学科学学习要求的实践策略，为科学教育幼小过渡阶段提供具有参考价值的教学方案。（剩余4247字）

试读结束

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