从浅层交流走向深度研讨

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〔摘   要〕  研讨是科学探究活动的重要环节，深度的研讨有利于学生科学思维的形成。针对目前小学科学课堂上研讨环节存在的研讨氛围不民主、证据收集不充分、组织形式不适配等问题，本文从“创设安全的研讨氛围”“设计多元的探索路径”“开展多样的研讨形式”三个方面探究小学科学深度探讨教学策略，以促进学生思维发展，培养专家思维。（剩余4501字）

试读结束

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