引导学生在动手、观察和协作中形成科学思维

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〔摘   要〕  本研究针对小学科学课堂上科学思维培养不足的现状，构建了以生活化实践为核心的培养策略体系。通过设计“浮沉实验”“垃圾分类调研”“豆苗生长观察”等教学活动，引导学生在动手操作、持续观察和协作交流中形成科学思维。实践表明，实验班学生在假设验证、数据分析和批判性思维等方面的表现显著提升，其中对比实验设计能力较对照组提高35%，日常观察记录完整性增长48%。（剩余4532字）

试读结束

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