基于学习进阶的“热”单元思维型教学

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〔摘   要〕  基于《义务教育科学课程标准（2022年版）》对核心素养的要求，探讨了学习进阶理论在思维型教学中的应用。通过对学生思维发展的逐级分析，明确了学生从经验层到整合层的递进路径，阐述了如何通过思维型教学促进学生科学思维的层次化发展。在教学实践中，对单元的思维目标做进阶分析，结合探究活动，可以帮助学生在实践中逐步从感性认识过渡到理性思维，实现从基础知识到创新能力的提升。（剩余4654字）

试读结束

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