单元整体视角下的小学数学长作业设计

——以“分数的意义和性质”为例

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作业作为课堂教学的有益补充，不仅有助于巩固学生的基础知识，还能锻炼他们的学习能力。从单元整体的角度来设计小学数学作业，可以最大限度地发挥作业的育人功能。

单元整体视角下的小学数学长作业设计，是指教师从整个单元的知识体系出发，精心策划一系列既综合又具实践性和探究性的数学任务。这些任务往往持续时间较长，旨在通过深度学习和持续探索，推动学生对数学知识的全面掌握、灵活应用以及核心素养的全面提升。（剩余4249字）

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