五感联想法在习作教学中的实践
——以“用‘感官'挑动文字”习作课为例
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习作教学是小学语文教学中的“重头戏”，是培养学生语言表达与审美能力的重要环节。但在传统的写景教学模式下，部分学生往往陷入描写空洞、缺乏细节等困境，写作水平难以提高。针对此现状，教师需巧用、妙用五感联想法，启发学生的写作灵感、拓展其写作思维。笔者将三年级下册习作“我的植物朋友”的主题概括为“用‘感官’挑动文字”的习作课，从情境多元创新、方法多维拓展、能力梯度进阶三个维度探讨了五感联想法在写景教学中的实践路径，旨在为小学语文写景教学提供可借鉴的参考范式。（剩余5601字）
