亲历规律探究的过程，提升数学思维的品质
打开文本图片集
摘 要：“探究规律”的专项教学推动小学生自主解题思维能力的显著提升，从而实现小学生解题思维角度更具多元化特性，因此此项教学值得展开全面探究。在具体教学阶段中，要让学生感悟不同层次的猜想方法，经历不同思路的探索路径，并能融通在不同探索路径下的规律表达，以更好地实现小学生数学学科素养的整体化增进。
关键词：猜想;多元路径;融通规律
有效探究规律是如今小学课程教学中的重点环节所在，也是提升小学生数学解题意识的重要基础。（剩余5099字）
网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。