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摘 要：小学阶段的课堂时间只有40分钟，但教师需要完成新知识的教授，所以留给学生完成作业的时间并不多。为了改变这一现象，我国颁布了“双减”政策，小学英语教师可以为学生设计情境化作业，让学生在情境中使用已经学过的英语知识，有效培养其英语语用能力，并提升学生的英语核心素养。对“双减”背景下小学英语情境化作业的类型进行分析研究，并在此基础上提出“双减”背景下小学英语情境化作业的创新策略。（剩余5183字）
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“双减”背景下小学英语情境化作业的类型研究
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