沉默场域：激活阅读素养的生态圈

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在“场域理论”中，场域主要指的是多种客观关系在同一网络环境中的点位有效连接。这些客观关系在一定程度上也决定着个体在客观关系中的存在方式及相关影响，这便是教学实践过程中的动态平衡发展。在课堂场域环境中，学生与教师在同一网络环境中的行为表现与思想表现都会因不同内容与教学引导形成自我重塑与被动重塑。由此可见，在小学道德与法治的文本阅读教学这样的沉默场域中，师生之间则应通过更紧密的关系连接，实现情境网络的良性教育氛围，以此在更大程度上发挥出“课堂”这一情境教育资源的作用及价值。（剩余5107字）

试读结束

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