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“双减”政策旨在减轻学生的作业负担和校外培训负担，从而达到全面减压的效果。而随着“双减”政策的大力推进，教师也应当针对“双减”做出一些努力，坚持提高自身的教学能力，优化当前的教学模式，争取能够在减轻学生总体学业压力的情况下保证学生获取知识的水平。“双减”并不意味着教学质量的降低，学生无法通过课外辅导来提升学习水平，因此，“双减”政策实际上给课堂效果的提升带来了更大的挑战。（剩余2955字）
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“双减”政策下以核心问题引领小学数学课堂改革的策略与研究
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