小学低学段多样化识字的策略

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求立足核心素养发展，充分发挥语文学科的育人功能。而在小学低年级的教学中，如何有效培养学生语言运用能力成为教师迫切需要思考的问题。识字与写字是小学语文学习的重要内容，而就学段要求而言，低学段的识字与写字任务最重，学生不仅要有主动识字、写字的欲望，还需要学会独立识字，能正确运用汉语拼音认读汉字。（剩余3865字）

试读结束

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