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中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2025）47-0072-04
新课程背景下数学核心素养的培养对学业质量评价提出新要求。J市高中数学教学存在评价工具单一化、素养导向不明确、区域特色不突出等问题。传统测评方式侧重知识记忆检测，难以全面反映学生数学抽象、逻辑推理等高阶思维能力发展现状。（剩余5738字）
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核心素养导向下高中生数学学业质量测评体系构建与应用
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