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中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2025）39-0111-03
小学生处于形象化思维阶段，而数学知识具有较强的抽象性，导致学生对数学知识学习存在一定的畏难情绪。小学数学综合与实践活动强调对数学知识的综合运用，让学生了解数学知识并非单纯教材中的数字计算与概念定理，而是可真实应用于生活中，以解决生活实际问题的学科，进而激发学生的自觉意识，提高学生的数学核心素养。（剩余4062字）
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核心素养导向下小学数学综合与实践活动设计策略研究
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