驱动·支持·实践：小学数学教师教学研究能力提升的路径探索

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2025）39-0069-04

小学数学教师需要对相关数学概念有深刻的解读能力，在教育实践中才能够指导学生了解数学本质规律。教师也要对相关数学思想方法进行内化吸收，并以数学思想作为载体，解决一些生活中的问题。小学数学教师在提高自身教学研究能力的过程中，需要持续性的研读相关学术文件，整合教学知识，总结教育经验，从而成为教育研究者。（剩余5771字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人