读写融合为小学语文生本课堂助力 路径探究
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1673-8918(2025)28-0016-04
读写结合是最科学的教学设计，能够有效形塑学生阅读和写作能力，教师需要有融合设计和组织的意识，在语文学科教学中推出读写训练任务，让学生在深人阅读和多元写作中发展学科核心能力。阅读前设计预写任务、阅读中组织批注鉴赏活动、阅读后推出仿写续写训练，都能够为学生创造读写结合的机会，教师要及时给出提示，设计具体的读写要求，以完成读写融合目标，这对促进学生学科素养成长有重要作用。（剩余6127字）
