融学于境

——初中物理教学中情境创设的有效对策

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尽管已经步入初中学段，但不可否认的是，大部分初中生依然在一定程度上表现出十分浓郁的“童真气”，面对概念性较强的项目往往缺乏对应的学习兴趣和认知能力，更喜欢借助可视化、代人性的路径去实现对应项目的内化、反馈与融合。着眼于以上事实，广大初中物理教师务必在设计、践行教学方案的活动中有意识地突破“理论主义”的桎梏，进一步结合“情境教学”的主题来完善对应课程教育框架的建立健全活动，结合初中生在日常生活中积累的经验来构建相应的教学情境，以此来增强课程资讯的表达效力和影响效能，而后循序渐进地优化学生的课程学习体验感，从而有效协助学生依托更直接的模式来完成一系列的课程学习任务，最终帮助学生完成课程教学、自我全面发展和知识实践的有机统筹。（剩余4431字）