聚焦主体需求：九年级数学课堂提升学生参与度新策略

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1引言

随着新课程改革持续深入推进，学生主体地位正日益凸显，课堂参与度已然成为衡量教学质量的重要指标.然而，在实际教学具体过程中，特别是在进城务工人员子女比例较高的县属学校，九年级数学课堂普遍存在学生参与度不足问题，学生因为基础薄弱及缺乏自信等方面原因，通常会表现出参与意愿低与互动不足等问题，这不但（剩余4322字）

试读结束

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