指向深度学习的问题式初中地理教学设计

——以“黄土高原”为例

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【摘要】文章以“黄土”为主题，按照知识的层级关系对教材内容进行整合，提出“一核三线”问题式教学设计思路，即以情境创设、问题链设计为核心，以学科知识、学科思路和学科素养建构为暗线，情景问题化、问题探究化、探究互动化、评价多元化四步设计流程，旨在使学生深度参与课堂学习活动，培养和提升学生解决地理问题的综合思维和关键能力。（剩余3865字）

试读结束

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