融合视觉文化理解的小学美术教学内容体系创新研究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

作者简介：吴敏（1980—），女，江苏省无锡市惠山区钱桥中心小学。

小学美术教学不应仅限于技法训练，还应成为学生视觉认知和视觉表达能力提升的阵地。教师可以通过整合各种视觉要素，构建丰富的学习场域，引导学生在看、做、创的实践过程中逐步激活艺术思辨力。

一、创设语境，培养视觉感知

（一）图像导入，激发观察兴趣

视觉图像具象化、直观化、情感化等特性，能够将抽象的艺术理论转化为可视化的形象化教学，引发学生的情感共鸣。（剩余4207字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人