小学科学教学中培养学生探究能力的策略

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作者简介：沈继富（1973—），男，江苏省南京市江北新区葛塘中心小学。

教师应引入以探究和实践为主的多样化学习方式，让学生主动参与、动手动脑、积极体验，经历科学探究及技术与工程实践的过程。此外，教师应意识到探究能力对学生学习科学知识的重要性，并结合不同学段学生的特点，设计丰富的教学活动，为学生发展探究能力创造有利的条件，保障小学科学教学的有效性。（剩余4076字）

试读结束

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