课标为本，衔接为重，多形式，促发展
—浅论“小初衔接”视野下学生小古文学习能力的提升策略
打开文本图片集
【摘要】近年来，小古文作为传统文化的重要组成部分备受人们关注。统编版教材中，小古文的比重明显增加。但在实际教学中，部分学生“谈古色变”，对小古文缺乏学习兴趣，不具备学习小古文的能力。
同时，部分教师在小学与初中两个阶段的小古文教学中存在明显脱节情况。文章立足“小初衔接”，从“读·
补·演”“学·思·悟”“类·迁·延”等多种形式出发，论述激发学生学习兴趣、提高学生小古文学习能力的有效策略。（剩余4812字）