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【摘要】科学课离不开丰富的实验材料,材料既是培养学生科学探究能力的载体,又蕴含着教师的教学思想。小学科学课程的设计应当结合学生不同阶段的年龄特点,倡导生活化的科学实验,让学生在实验探究中培养科学兴趣、提高科学素养。教师应从教学实际出发,选择代表性材料、调控性材料、结构性材料。教学实践表明,科学选择材料,可以帮助学生更好地学习科学,让学生养成主动探究的意识。(剩余3803字)
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小学科学学习材料选择的“三性”
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