小学科学学习材料选择的“三性”

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【摘要】科学课离不开丰富的实验材料，材料既是培养学生科学探究能力的载体，又蕴含着教师的教学思想。小学科学课程的设计应当结合学生不同阶段的年龄特点，倡导生活化的科学实验，让学生在实验探究中培养科学兴趣、提高科学素养。教师应从教学实际出发，选择代表性材料、调控性材料、结构性材料。教学实践表明，科学选择材料，可以帮助学生更好地学习科学，让学生养成主动探究的意识。（剩余3803字）

试读结束

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