大单元教学视域下小学音乐分层教学的意义

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在传统小学音乐教学中，教师通常占据着课堂的主导地位。在教学内容的设计上，往往是针对单课时，即一节课的教学任务是单独一首歌曲内容的学唱、分析和鉴赏，忽略了教材中歌曲与歌曲、课时与课时之间的联系。在课堂教学中，教师直接按照中等学生的能力水平来开展教学设计，不论能力强弱都教授相同的知识内容，因此，导致能力强的学生认为知识过于简单，而能力差的学生存在学习困难，整体课堂教学效率不高，两极分化情况严重。（剩余4719字）

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