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识字教学一直是小学语文课程中的基础内容之一，也是引导学生打牢语文学习基础的一项基本活动。然而，小学语文识字教学却普遍存在枯燥、乏味、单一等现实问题，难以激发出学生的识字兴趣。许多教师只通过单一的“教师讲，学生听”活动组织识字教学，虽然也可在单位时间内引导学生学习足够量的汉字知识，但是却难以有效培养学生的自主识字能力，也很容易导致学生产生惰性思维，难以促进学习方式的变革。（剩余4722字）
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基于大单元的小学语文趣味识字教学实践
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