小学数学核心素养在课堂中的落实

——以“认识钟表”教学为例

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受校内校外各种教育因素的影响，小学阶段学生的学习压力越来越大。为了减轻小学生的学习压力，促进其身心健康发展，我国提出了“双减”政策（即减少学生作业负担和校外培训负担）。数学学科作为小学阶段的一门基础性学科，对学生的思维能力要求较高，学习难度相对较大，这也直接导致部分学生数学学习吃力、困难。为此，小学阶段的数学教师应积极探索新的教学方式，响应教育部政策要求，以培养学生数学核心素养为教学出发点，真正做到数学教学层面的减负提质，提高学生学习质量。（剩余4905字）

试读结束

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