“双减”政策背景下小学数学作业设计的优化策略

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基于对“双减”政策核心理念“减负增效”的理解与对《义务教育数学课程标准（2022年版）》“课程目标”的解读，在优化小学数学作业设计时，教师不仅要始终站在学生的“立场”上，秉承以生为本的理念设置少而精的作业，还要坚持核心素养导向，发挥作业巩固学生所学、检验教与学质效的作用。基于这一认识，本文对整体优化与完善小学数学作业设计的策略展开探讨。（剩余4666字）

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