基于“教—学—评”一体化的初中数学课堂教学创新策略
新课程标准的实施推动着教育事业的创新与变革，初中数学教学也要在各个方面进行有效调整、改善与革新。推广应用“教—学—评”一体化模式，正是数学课堂教学创新的重要方式，有助于构建整体化、系统化、综合化、高效化的课堂，加强对学生的综合能力的培养。本文简要介绍了“教—学—评”一体化的概念及其在初中数学教学中的应用价值和存在的不足，包括内容设计缺乏一体性、学生主体性凸显不够、评价和教学实践脱节等，从以教学目标为指引合理设计“教—学—评”内容、基于学生主体地位构建“教—学—评”活动、构建“教—学—评”一体化循环过程的维度探讨相应的教学创新优化策略。（剩余4675字）