基于地理核心素养培养下的研学课程设计

——以盘州娘娘山国家湿地公园为例

随着我国新课程改革的不断发展以及全面实施素质教育的要求，将校内外教育相衔接，创造教育教学新模式，培养学生的思维方式和提高对地理的兴趣与学习能力，设计开展娘娘山国家湿地公园景区研学旅行，有助于学生从不同的角度分析和认识地理环境，培养学生的创新精神与实践能力，更好地认识人地关系。

一、研学旅行目标设计及其解读

1.研学目标

本项目符合《普通高中地理课程标准（2017年版）以下简称“2017版课标”》必修一中关于“自然环境/景观”的相关知识，娘娘山景区涉及地貌、气候、水文、土壤和生物五大要素，学生能够在已有的知识基础上，将知识更好地运用到实际生活中;符合必修二中对人口、文化、产业、战略发展等信息，娘娘山地区拥有当地少数民族文化，特色农业生态发展，旅游业发展，以及国家政策——“三变”改革带动乡村振兴发展。（剩余2542字）