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一 、研究背景
初中地理在我国部分地区作为结业学科，地位较低且难度不大，因此，初中学生对地理学科的重视程度有限，在地理学习过程中存在着不同程度的误解，仍然以背诵知识点为主，忽略了理性思维在地理学习过程中的重要性。造成了学生在升入高中后对地理学科的感受与初中阶段反差较大，地理学习陷入难以“入门”的困境。（剩余3767字）
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