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随着教育信息化的深人推进，教育领域正经历着深刻变革。初中地理教学作为中学课程的重要组成部分，对学生的抽象思维和空间想象能力提出了较高要求。但在传统课堂中，教师大多依赖教材与静态图示，难以直观呈现复杂的地理现象，导致部分学生理解困难、学习兴趣不足。与此同时，统一的教学模式无法兼顾学生在认知水平、学习节奏以及兴趣偏好上的差异，极大制约了教学效果。（剩余4770字）
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数智教育思维下的初中地理课堂教学实践
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