数字化转型背景下小学教师专业发展研究
——以上海市闵行区新梅小学为例
一、数字化转型的育人逻辑与共识建构
互联网、大数据、人工智能等新技术在教育领域的应用，创建全新的学习环境。它在改变教育信息传播方式的同时，也引发了教育教学模式的变革，推动了教育数字化转型
教育数字化转型必须回归育人原点，需要锚定教育本质的新时代内涵，需要深刻理解“技术-教育－育人”的关系内涵。学校建构“国家智慧教育平台－市区域资源库－校本特色资源”三级资源共享机制，聚焦学生高阶思维能力发展和教师数字化教学胜任力。（剩余4479字）
